Avtor: Erika FRI

Novice Erika FRI

Preizkusite brezplačen uvodni tečaj Pythona za dijake

Povezava: https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7470495374626095106

Mednarodna pobuda Bebras, katere cilj je spodbujati računalništvo, informatiko in računalniško mišljenje med učenci in dijaki, vse učitelje vabi, da preizkusite brezplačen uvodni tečaj Pythona za učence in dijake.

Tečaj programiranje v Pythonu uvaja na privlačen, zgodbeno zasnovan in interaktiven način, hkrati pa razvija veščine računalniškega mišljenja, kot so razčlenjevanje problemov, prepoznavanje vzorcev, abstrakcija in algoritmično razmišljanje.

Zgodba je postavljena v prihodnost: učenci na šolskem strežniku odkrijejo nenavaden program in prebudijo speči sistem, za katerega ni povsem jasno, ali deluje v njihovo korist ali ne. Na tečaju spoznajo temeljne koncepte, kot so:
– vhod in izhod podatkov,
– pogojni stavki,
– zanke,
– seznami ter
– osnove kibernetske varnosti in umetne inteligence.

Predhodno znanje programiranja ni potrebno, saj je poudarek na razmišljanju, reševanju problemov in razumevanju delovanja sistemov.
Tečaj je na voljo v na voljo v angleščini, nemščini, francoščini, španščini in mandarinščini .
Primeren je tako za uporabo pri pouku kot za samostojno učenje.

Več informacij: https://www.digital-technologies.institute/python-intro

Če želite tečaj preizkusiti s svojimi učenci, ustvarite brezplačen učiteljski račun. Na spletni strani tečaja v polje School vpišite Bebras.

Novice Erika FRI

Spoznavanje algoritmov skozi debato

Povezava: https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7468240682546098176

Za in proti: Soočenje dijakov glede algoritmov na družbenih omrežjih

Dijaki Gimnazije Kranj so se preizkusili v debatnem tekovanju, kjer so debatirali o trditvi:
“Ta zbor nasprotuje uporabi algoritmov, prilagojenih posameznemu uporabniku, za prikaz zabavnih vsebin po izbiri uporabnika.”

Razdeljeni so bili v dve skupini –
ena je morala trditev zagovarjati , druga pa ji nasprotovati.
Debata je potekala v angleškem in slovenskem jeziku.

Za pripravo na tekmovanje so imeli čas približno pet tednov. V tem času so samostojno in v skupinah raziskovali delovanje algoritmov na družbenih omrežjih in drugih platformah, zbirali vire ter pripravljali argumente za in proti.

Medtem ko takšna oblika dela zahteva precej raziskovalnega dela dijakov in mentoriranja, hkrati omogoča razvoj veščin argumentacije in kritičnega mišljenja in obenem na dijake deluje motivacijsko.

Za in proti, Zavod za kulturo dialoga, ki je organiziral tekmovanje, šolam tudi sicer nudi podporo (delavnice, pomoč pri pripravi uravnoteženih trditev) in je odprt za sodelovanje pri novih temah, tudi na področju računalništva in informatike.

Novice Erika FRI

Kako pristopiti k poučevanju UI v razredu?

Povezava: https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7432374396700348417

Skupina s Fakulteta za računalništvo in informatiko Univerze v Ljubljani je pod vodstvom prof. dr. Janeza Demšarja razvila didaktične pristope in gradiva, s katerimi je mogoče različne šolske predmete popestriti na način raziskovanja podatkov s pristopi UI in strojnega učenja ter uporabo programa za podatkovno analitiko Orange Data Mining.
Aktivnosti učitelji že več let preizkušajo, prilagajajo in vpeljujejo v pouk v različnih osnovnih in srednjih šolah v Sloveniji, Luksemburgu in na Irskem.

Ogledate si jih lahko tukaj: https://pumice.si/

Novice Erika FRI

Brez sistematičnega učenja računalniškega razmišljanja bodo mladi ostali le pasivni uporabniki tehnologije.

Povezava: https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7432104361062748162

Prof. dr. Janez Demšar: “Matematika uči univerzalnih veščin, kot sta logično razmišljanje in formalno izražanje. Računalniško razmišljanje je podobno, le da je še bolj praktično in postopkovno, zato ga lahko uporabimo pri reševanju problemov v različnih disciplinah in različnih kontekstih. Učiti zgolj uporabo informacijsko-komunikacijskih tehnologij bi bilo, kot če bi pri matematiki učili zgolj uporabo kalkulatorja.”

V Delovem članku “Obvezni predmet bi morali imeti že pred desetletjem” sta prof. dr. Janez Demšar in dr. Andrej Brodnik s Fakultete za računalništvo in informatiko Univerze v Ljubljani, oba del strokovne skupine na projektu KATARINA, komentirala uvajanje temeljnih vsebin računalništva in informatike (RIN) v slovenske šole.

Foto: Blaž Samec

Novice Erika FRI

Umetna inteligenca na unplugged način ali kako UI poučujejo v Nemčiji?

Povezava: https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7427342003279056897

Na že drugi konferenci Katarina na Fakulteti za računalništvo in informatiko Univerze v Ljubljani se nam je z vabljenim predavanjem pridružila Silvia Joachim, gimnazijska profesorica računalništva, fizike in matematike ter raziskovalna sodelavka na Katedri za računalništvo Univerze Julius Maximilians v Würzburgu v Nemčiji.

Dr. Joachim je v interaktivni predstavitvi učiteljem predstavila komplet poskusov za UI, t.i. AI Experiment Kit, ki predstavlja gradivo za vključujoč “unplugged” oz. ”odklopljen” pristop (t.i. računalništvo brez računalnika) k poučevanju o sistemih UI – otroci takšne sisteme redno uporabljajo, pogosto ne da bi se zavedali tveganj, povezanih z njihovo uporabo.

Novice Erika FRI

Kaj pa internet?

Povezava: https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7429166490618052608

I. gimnazija v Celju je gostila strokovno srečanje Katarina, kjer so imeli učitelji na projektu priložnost sodelovati na delavnici: Vzpostavitev domačega računalniškega omrežja, ki jo je vodil asist. Miha Grohar z University of Ljubljana, Faculty of Computer and Information Science.
Udeleženci so skozi kombinacijo teorije in praktičnih vaj spoznali praktične načine, kako dijakom predstaviti:
– osnove delovanja računalniških omrežij,
– osnovno omrežno opremo,
– korake pri postavitvi delujočega domačega omrežja,
– nastavitev Wi-Fi in osnovne zaščite,
– osnovne diagnostične postopke.

Novice Erika FRI

Podatki in analiza v Kranju: Dijaki spoznavajo priporočilne sisteme

Povezava: https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7321522990607683585

Mladi so fascinirani nad orodji umetne inteligence, a povečini ne razumejo, kako delujejo, četudi sta računalniško znanje in mišljenje danes temeljni veščini – tako kot so po šolski reformi Marije Terezije v 18. stoletju to postali branje, pisanje in računanje. Na delavnici KATARINA v Kranju smo se pogovarjali, kako v pouk vpeljati intuitivno razumevanje postopkov strojnega učenja.